111学年度组成校务发展委员会，由校长担任主任委员，主任秘书为执行秘书，以校内一级主管，及2至5位校长选聘教师共同组成。主要任务为：制定相关政策及管理办法、审核议题研究计画补助申请、审议议题研究结果，提供教学辅导、资源分配等校务决策参考、提供校务研究之谘询与指导。每学期至少召开一次会议。
IR年度作业，大致分为议题产生、教育训练、议题执行及结果追踪四部分进行，以作业时程为序如下图所示。
三族群代表之焦点访谈 (a. 教师、b. 资深同仁、c. 学生)。
校内一级主管评估访谈结果，汇整出研究主题。
评估结果，作为相关单位研究议题订定之参考。
资料蒐集，形成研究问题议题。
开放校内各单位及教师提案，参与 IR 研究。
办理教育训练课程。
召开工作小组会议，各单位依选定议题提报研究规划。
各单位进行期中检讨及期末报告。
提交书面结案报告及电子档。
定期针对执行完成之研究议题进行应用状况之追踪，俾利根据研究发现即时建议，拟定后续可能之行动规划。
评选最佳专案并表扬。
| 学年度 | 校务研究议题 |
|---|---|
| 111 | 108 & 107 学年度入学之高中职毕业生就业状况之研究 |
| 111 | 东南科技大学学生基本素养(H.O.T)检测成效(以111学年度三年级在校生为例) |
| 111 | 东南科技大学学生休退学分析及改善策略 |
| 111 | 毕业满1、 3、 5年毕业生就业分析及改善策略 |
| 112 | 108新课纲实施后111入学新生学习成效分析 |
| 112 | 提升教师多元升等的策略分析 |
| 112 | 东南科技大学的专业证照毕业门槛之教学设备培训与成效分析及检讨改善措施 |
| 112 | 全校课程融入SDGs议题之教学策略探讨 |
| 112 | 产学合作奖励机制之成效分析-以107-111学年度为例 |
| 112 | 经济与文化不利学生就学稳定度及入学后学习成效分析 |
| 113 | 多元化教学与满意度关联度分析 |
| 113 | 不同招生群的学业表现、休退学表现或毕业率 |
| 113 | 证照与职能分析及毕业流向与就业竞争力分析 |
| 113 | 学生实习留任重要因素分析 |
| 113 | 近三年原住民学生与一般学生之就学稳定率、毕业率、毕业满一年全职工作就业率比较分析 |
| 113 | 学校生源与生源变化分析 |
